六组学子聚焦绿色校园，以调研建言践行青年担当

2026年1月11日，重庆大学弘深学院2025级储能强基班在弘深书院101成功举办“可持续发展：人与自然命运共同体”英语学生论坛。本次论坛汇集全班六组学生，聚焦电子废物管理、校园垃圾分类、低碳生活、湿地保护、宿舍垃圾分类瓶颈及可持续发展教育成效六大议题，通过全英文调研汇报，为绿色校园建设提供了一批扎根数据、贴合实际的行动方案，展现了弘深学子敏锐的生态意识、严谨的学术训练和深切的社会关怀。

论坛在“人与自然和谐共生”的时代命题下展开，旨在引导学生从身边环境问题出发，将可持续发展理念转化为可观察、可分析、可建议的微观实践。各组综合运用问卷调查、实地观察、深度访谈、垃圾日记跟踪、案例对比等多种研究方法，形成了一系列兼具学术性与实践性的调研成果。

一、多维透视校园可持续：六组研究构建绿色校园观察网络

本次论坛中，六个研究小组从不同切入点展开调研，共同织就了一张覆盖校园可持续发展关键领域的观察网络。各小组选题务实、方法扎实，分别围绕电子废物管理、校园垃圾分类、低碳生活实践、湿地保护认知、宿舍垃圾分类瓶颈及课程教育成效展开系统探究。

在校园废弃物管理领域，两组研究形成有力互补。 第一小组聚焦电子废物，通过对168名学生的问卷调查，揭示了回收设施知晓率低（12.05%）与规范处置率不足（38.5%）之间的明显关联。第五小组则将视线投向宿舍生活垃圾，借助208份问卷、连续7天的垃圾日记跟踪及实地跟车调研，清晰勾勒出“前端分类意愿存在，后端混运现实普遍”的系统困境，并量化了可回收物占比达61%的资源潜力与仅12%的日常分类率之间的巨大落差。

在生态行为与意识调研方面，两组研究分别从日常生活与自然认知切入。 第三小组针对低碳生活方式，通过对291份问卷的分析，指出“不方便”“易忘记”等因素是阻碍学生将低碳认知转化为实践的主要障碍。第四小组则关注城市湿地保护，发现大学生虽普遍认同湿地生态价值，但实际参与保护活动的比例有限，并注意到人文社科学生展现出更强的环保实践意愿。

在校园垃圾分类系统性评估与教育成效衡量方面，两组研究提供了管理视角与教育视角的参照。 第二小组通过394份问卷、实地观察及人员访谈，对虎溪校区垃圾分类现状进行了全景扫描，指出标识不清、维护滞后与末端混合收集是影响成效的突出问题。第六小组独辟蹊径，通过对比317名修课与未修课学生的数据，实证评估了可持续发展通识课程对学生环保意识与行为倾向的积极影响，为绿色教育的有效性提供了数据支撑。

这六项研究议题各异、方法有别，但均扎根于校园真实场景，通过严谨的数据收集与分析，从不同侧面反映了青年学子对可持续生活的关切、思考与探索，也为校园治理的精细化改进提供了来自学生视角的多元证据与务实建议。

二、论坛现场：学术对话激荡思想，师生共议绿色未来

汇报结束后，老师与同学们围绕“如何将建议转化为校园政策”等问题展开深入讨论，展现了批判性思维与解决问题的潜力。

课程指导教师、重庆大学外国语学院李小辉教授对论坛成果给予高度评价。她指出：“六个项目组聚焦校园微场景，用混合研究方法扎实地剖析了‘认知-行为差距’、‘设施痛点’、‘低碳生活群体差异’等真实问题。这不仅仅是一次课程作业，更是一场有价值的学术初体验和对‘绿色发展’的自我剖析。”李教授进一步强调，此类学术实践将宏大的“可持续发展”主题落地为具体解决方案，有效锻炼了同学们的问题解决、批判性思维与跨学科协作能力，更培养了从个人行动链接全球生态的责任感，助力同学们成长为能桥接理论与实践的未来人才。

三、从调研到建言：青年力量赋能校园可持续发展

本次论坛的研究成果不仅揭示了绿色校园建设在微观层面面临的共性挑战，更提供了一系列可操作、可评估的改进方案。

弘深学院始终致力于培养具有家国情怀、全球视野与创新精神的拔尖人才。本次论坛是学院推动课程教学改革、强化学科交叉与实践育人的一次生动体现。未来，学院计划将优秀研究成果汇编成册，提交学校相关管理部门参考，并推动部分建议试点落地，真正实现“学生智慧赋能校园治理”。

论坛在充满思辨与展望的氛围中圆满落幕。它如同一颗种子，在2025级储能强基班学子心中深植了可持续发展的信念。从认知到关切，从调研到建言，同学们正以坚实的步伐，成长为建设绿色中国、守护地球家园的青年力量。